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独立游戏的初阶教学——带孩子玩起来
2020/12/17 12:23:52

 大家有没有想过,孩子的天性是什么呢?对了,就是玩,那我们在跟孩子“玩”游戏的同时也可以得到一些东西:比如说我们在玩游戏的过程中既可以锻炼到孩子的手指精细肢体的协调性,还可以在游戏中认识一些东西,当然也能促进孩子解决问题的能力,认识和辨别一些情绪,提高孩子的想象力。

 

首先我们在跟孩子玩游戏的时候孩子需要掌握的先备技能有哪些

对视:孩子面对玩具或物品喜欢时,被拿走了/眼睛要有看过去的能力。她人拿着带

声或者颜色鲜艳的东西出现在面前时,孩子可以被吸引过去,以及在跟同伴玩儿的时候能够跟随和关注对方;

 

模仿:孩子得具备一定的模仿能力,当孩子不会玩儿玩具的时候,孩子通过观察别人来获得玩游戏的技能;

大运动和手指精细:当我们要跟孩子玩一个追逐类的游戏的时候,孩子的大运动能否跟的上,当我们跟孩子玩一个钓鱼游戏的时候,他能否控制自己的手腕,当我们玩儿捏豆子的游戏的时候孩子能否很好的运用自己的手指呢,这些东西都是孩子要具备的能力。

 

当然,孩子除了要具备上述能力,他可能还得一些语言沟通能力,在玩游戏的时候孩子会跟你有一个交流。

然后我们来跟大家分享初级游戏:

内容:

1:孩子感兴趣的游戏,比如拿起什么,孩子看到汽车并且拿起来

2:准备大量声光电玩具,比如魔法棒,按一下就亮了

3:  简单运动类游戏,爬···踢等,比如荡秋千,推球走

4:简单操作性玩具,比如积木,聪明棒等

 

我们一起看看身边的小游戏有哪些:

需要准备铃鼓/袜子/丝巾/自制的卡通头饰,准备有声音的铃鼓放在一堆玩具中,家长晃动铃鼓的声音,让孩子找找铃鼓藏在哪里了,家长拉着孩子的手找到铃鼓。给予强化{孩子的眼睛观察游戏了,跟着参与、做游戏了。

准备若干双袜子,家长穿一只,让孩子去找一找家长把袜子放到哪里去了,家长指一指袜子的方向,孩子去找。给予强化。

准备多条丝巾,家长把一条丝巾放在背后,当成尾巴,去抓一抓,家长辅助孩子手去抓尾巴,孩子抓了。给予强化。

准备卡通老虎的头饰粘在头发上,老虎出来时,孩子就要躲开,快速坐在椅子上,家长坐在椅子上,让孩子模仿坐椅子上,给予强化。

 

注意点:游戏时间五分钟左右,采用回合制/记得奖励孩子做游戏的行为/家长在一旁全·半帮助孩子完成/给予免费小块的强化物,使动机保持

在初级游戏里我们除了可以教给孩子游戏技能之外,我们还可以教给孩子一些技能,比如配对、命名等。

 

最后来说说家长如何帮助孩子更好的玩游戏:

帮助就是辅助;辅助分为了:示范辅助·肢体辅助·语言辅助

 

1:肢体辅助:

例如:在一个吹泡泡的游戏中,孩子不会吹泡泡

第一步:家长的手握住孩子的手打开泡泡瓶,家长的手辅助孩子的手把泡泡棒放在孩子嘴巴上,大口吹气,完成吹泡泡了 (重复第一步的动作到熟练)

第二步:家长的手轻轻拉住孩子的手打开泡泡瓶,家长的手辅助孩子的手把泡泡棒放在孩子嘴巴上,大口吹气,完成吹泡泡了重复第二步的动作到熟练)

第三步:家长轻点一下孩子的手提示孩子自己去打开泡泡瓶,家长的手指间辅助孩子手把泡泡棒放在嘴边。大口吹气,完成吹泡泡重复第三步的动作到熟练)

第四步:孩子自己去完成打开泡泡瓶的动作,家长指一指泡泡棒提示孩子去拿,孩子拿到泡泡棒放在嘴边,大口吹气,完成吹泡泡动作。重复第四步的动作到熟练)

第五步:孩子独立完成吹泡泡

注:肢体辅助进行时,家长从最高辅助开始,进行一步一步撤退辅助等级,如果出现某一步有问题时,要及时返回上一步辅助等级进行重复学习。

 

2:示范辅助

例如:在一个吹泡泡的游戏中,孩子不会打开泡泡瓶盖,家长拿起泡泡瓶,一只手握住泡泡瓶子,另一手去拧泡泡盖子并旋转盖子就打开了,让孩子其模仿家长的动作,完成自己打开泡泡瓶盖,记得及时强化孩子。

3:语言辅助

例如:两人轮流踢球

如果跟同伴在一块玩,两人轮流踢,A踢球了,该B踢了,但B没有做出行为,提示该你了,即可做出正确踢球行为。

注:语言辅助,提示后立刻做出正确反应/切勿重复指令。

 

今天的分享就到这里了,希望可以给家长们带来一定的收获。在“玩”游戏的过程中尊重和促进孩子的个性发展。选择出适合孩子的游戏以最直接、最快捷、最容易被孩子接受和喜爱的方式,把教育价值发挥到最大。

 

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