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语言表达能力训练—小崔
一、儿童背景资料
小崔,5岁,男孩,在机构进行一年的全日训练和半年的融合教育,入园时能够仿说五六个字长度的句子,常见的物品基本认识,简单的问题能够回答,如个人信息,什么的句型?但是较为复杂问题不太理解,比如哪个?哪里?为什么?等问题不能够理解并回答。主动语言较少,基本是生理需求方面的表达,受挫能力较差,一遇到不会的,突发的状况,会发脾气,吃手往地上躺的行为。等待能力较差,等待时间稍微长一些,会出现问题行为。大运动及协调性不太好,精细动作、手眼协调、生活自理方面不太好,比如倒水、系扣子、拉拉链等方面不能够自己独立完成。
二、个案实施时间
提出时间:2018年5月28日
三、问题的提出
小崔现在5岁了,和同龄孩子在理解力和表达力上有较大的差距,现在也有和小朋友交往的意愿,但是不太会交往,再者家长也着急让孩子进行融合训练,因此拟定了个别化表达能力训练计划。
四、问题原因的分析
自闭症是一种广泛性发育障碍的疾病,主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为刻板。大部分自闭症儿童的智力会损伤,认知、理解、表达都会不同程度受到影响。
五、解决方案
1、首先针对小崔动词命名动词使用不准确进行了学习,老师做一些复杂的动作比如挂衣服、藏小汽车、擦护手霜等日常的动作进行命名,然后通过大量的动词卡片进行学习,生活中也和他的家长沟通,在生活中表达要求使用动词准确。
2、对一般疑问句、是非问句、选择问句进行了学习,先从小崔的强化物及厌恶物开始练习,小崔喜欢吃的:海苔、巧克力、山楂片。玩具:小汽车、电风扇、拼插玩具。厌恶的:大蒜、洋葱。
3、对特殊疑问句,谁?哪里?为什么?怎么样?什么时候?问题进行分段学习。开始学习谁的问题?我们先命名了熟悉的家人、同学、和老师,然后让他回答关于谁的问题?比如:谁带你来上课?谁给你上个训课?你的同学有谁?刚才谁来了?等等一系列的问题进行了练习,从个训课泛化到家长,泛化到其他老师,再泛化集体课上,最终在生活中其他人问这些问题小崔都能给出回答了。
4、主动语言练习,小崔平常会表达我要吃什么,我要玩什么,我要上厕所,但是缺乏主动性,因此上课时候我经常拿着小崔喜欢吃的、玩的,我来吃我来玩,刚开始提示他一两个字,他就能说出来:“老师,给我吃一个吧,让我玩一会吧”,慢慢的我就等着他主动跟我说,等主动表达的比较熟练后,我又给他制造一些困难,故意不给他,让他去表达“求求你了,王老师,让我玩一会吧”,还有比如把喜欢的汽车藏起来,让他去找,他更有机会去表达“老师,你把小汽车藏哪了”“求求你了,告诉我吧”。在生活中,我也告诉他的家长多制造一些情景诱发他们之间的沟通,一段时间训练后,家长反映生活中多了很多主动语言。
5、小崔的语言表达比较单调、句子长度也较短,因此设计了一些复述项目进行训练,从开始复述一句话、开始只有五六个字,慢慢的增加一些量词、形容词,增加句子长度,现在十个字左右的句子说的比较熟练了。针对词汇量不够丰富,做了大量的描述练习,从简单的描述一个物、一个人到一件事、到最后看图讲故事。比如:刚开始看图讲故事时,我找小崔喜欢的动物故事,篇幅也只有四张,而且每张图片很简单明了。开始带着小崔讲故事,以引导的方式让小崔自己去描述,提示他一些人物、地点、形容词等,尽量让他去组织出一句完整的句子,慢慢减少提示,指导他独立可以讲故事。进行一段时间的练习后,明显能够看到表达时语言应用能力丰富了很多。
6、人称代词的使用,这块对于小崔来说比较困难,经常在表达时候使用错误,所以我采用循序渐进法,每个月当中都会设计两个相关项目练习,开始练习轮流拿物品、轮流拼拼版,后面又练习了第一人称代词轮流表达个人信息,到第二人称代词表达,到你我一起使用表达个人信息,练习后只有在项目中会使用,日常生活中还是使用会出错,后来我们又练习了让小崔分发东西,玩小游戏比如石头剪刀布,比如谁出的石头,谁出的布,在表达上都要去他用人称代词去表达,慢慢的有了一些人称代词的理解。
7、学习问问题,提问“某人在干什么?”,在遇到不认识的动作的时候,引导小崔提问“谁谁在干什么”,跟个训老师独立了,然后泛化到其他老师和家长。
提问“你叫什么名字”,带小崔去找不认识的小朋友,引导他提提问,这个独立后,还练习了其他个人信息的提问,比如 “你几岁了?”“你早上吃的什么饭?”“你家住哪里”“你要哪个?”等问题。
六、对取得效果的总结分析
现在小崔基本的简单应答、主动语言、提问问题及词汇量都有很大的进步,在生活中的表达应用得也很自然。和家长的对话中比较流畅,还有很多自己的想法。目前已经进入机构的大融合班,上课模式为半天幼儿园融合半天机构。也正在和小朋友进行合训练习,把自己学会的技能能够充分的和小朋友之间应用起来,调高社交技能。目前阶段和小朋友之间能够进行简单的互动,争取接下来能够有更大的进步。语言训练是一个循序渐进的过程,勿急勿躁,坚持不懈,持之以恒,一定会有更大的突破。